Пресс-релиз: Призывы Центра Joan Ganz Cooney к Новой национальной Стратегии Вложить капитал в мобильное изучение и Цифровой Корпус Учителя

Образцовая Искра Программ Новая Возможность Преобразовать Детское Образование

Нью-Йорк и Лас Вегас, 9 января 2009 – Мобильное использование устройства взрывается среди детей во всем мире, сотовые телефоны и iPod - привилегированная форма этого поколения социальной коммуникации. Больше чем половине населения в мире теперь принадлежит сотовый телефон, и эксперты предполагают, что люди будут использовать сотовые телефоны как свои первичные средства вызова к Интернету к году 2020. Однако, большинство педагогов и родителей были скептичны, до сих пор, о ценности мобильных устройств в изучении. Центр Joan Ganz Cooney на Семинаре Сезама выпустил новое исследование сегодня, документирующее неиспользованный потенциал мобильного изучения. Сообщение, привлекая тенденции рынка и образцовые программы, обрисовывает в общих чертах первоначальную национальную мобильную стратегию изучения, убеждая правительство Obama сделать новые инвестиции в цифровых технологиях изучения и педагогическом образовании.

Результаты и рекомендации Карманов Потенциала: Используя Мобильные Технологии, чтобы Продвинуть Детское Изучение, были представлены Gary E. Knell, президентом и президентом Семинара Сезама на Встрече на высшем уровне Kids@Play в 2009 Международном CES® в Лас Вегасе.

Исследование нашло, что так же, как Улица Сезама преобразовала телевидение в революционный инструмент изучения для дошкольников, мобильная технология изучения может представить следующую границу. Карманы Потенциала включают инвентарь более чем 25 известных примеров власти мобильного телефона преобразовать изучение включая Увеличенные Игры Действительности Массачуссетского технологического института, которые используют технологию GPS, чтобы помочь студентам решить реальные проблемы охраны окружающей среды. Другие продвигают существенные навыки чтения, такие как Дети ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ РАДИОВЕЩАНИЯ Изучение Писем с Elmo, который использовал видео и текстовую передачу сообщений, чтобы послать подсказки грамотности родителям дошкольников, успешно нанимая малообеспеченные семьи. В Соединенном Королевстве награжденная призом инициатива Местных властей Вулвергемптона Learning2Go поставляет 24/7 персонифицированное изучение более чем 1000 студентов, давая им выбор, чтобы сделать науку и критические интеллектуальные проекты в их собственном списке.

Сообщение, Товарищем Промышленности Центра Carly Shuler предлагает обзор научной литературы и проекта выступления в масштабах страны. Главные рекомендации включают:

· Новые Инвестиции в R&D - Новое правительство и филантропические инвестиции необходимы, чтобы оценить влияние, которое мобильные технологии оказывают на детское изучение и развитие, включая мозг и поведенческое функционирование. Новые проекты промышленности и образовательные заявления должны быть созданы вместо того, чтобы "сократить" существующие инструменты, чтобы соответствовать мобильным устройствам.

· Установите Цифровой Корпус Учителей - Большинство учителей и после того, как у школьных сотрудников есть небольшое обучение в использовании мобильных технологий для образовательной выгоды. Сообщение рекомендует учреждение цифрового корпуса учителя, который подготовил бы педагогов, чтобы использовать цифровые СМИ, чтобы продвинуть грамотность 21-ого столетия.

· Создайте Инициативу Белого дома на Цифровом Изучении - сообщение призывает, чтобы Встреча на высшем уровне Белого дома и цифровой инвестиционный фонд ускорили и продвинули мобильное новшество, чтобы помочь принести пользу экономике.

· Измените Доступ Классной комнаты - Большинство школьных округов ограничивает использование сотового телефона в классных комнатах, и некоторые запретили их использование в целом. Сообщение рекомендует шагам постепенно ввести мобильные устройства в школах, начинаясь с фазы экспериментирования, в которой учителя обучаются для того, чтобы объединить интерактивные мобильные СМИ, и студенты изучают навыки и приспосабливают поведения.

“Мобильные устройства - часть ткани детских жизней сегодня: они устанавливаются,” сказал доктор Michael Levine, Руководитель Центра Joan Ganz Cooney. “Это больше не вопрос того, должны ли мы использовать эти устройства, чтобы поддержать изучение, но как и когда использовать их. Улица Сезама представила детей образовательному потенциалу телевидения. Новое поколение мобильного содержания СМИ может стать силой для изучения и открытия в следующее десятилетие.”

Карманы Потенциальных проблем ключа схем, которые должны быть преодолены для мобильного обучения утвердиться, включая нехватку крупномасштабного свидетельства оценки, общественных проблем об их подрывной природе, широко переменных технологиях, потребности в последовательных стандартах проекта и проблемах частной жизни.

Сообщение доступно для загрузки в www.joanganzcooneycenter.org/publications/index.html.

Карманы Потенциала были поддержаны Фондом Pearson, Корпорацией для Общественного Радиовещания и Дети ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ РАДИОВЕЩАНИЯ Подъем Читателей.

Центр Joan Ganz Cooney на Семинаре Сезама (www.joanganzcooneycenter.org) является независимым, некоммерческим исследовательским центром, который исследует роль новых технологий в изучении и развитии грамотности и в и из школы. Исследование поведений и поддержек Центра, создает образовательные модели и интерактивные свойства СМИ, и строит товарищества поперечного сектора. Центр назван по имени призрачного основателя Семинара Сезама, который реконструировал телевидение с созданием Улицы Сезама. Основное финансирование для Центра обеспечено щедрой поддержкой Peter G. Peterson, Продуктов Гения, Mattel, Inc. и Семинар Сезама.

# # #

Свяжитесь:

Sheila Feren/Stephanie Baumoel
FerenComm для Семинара Сезама
212-983-9898
stephanieb@ferencomm.com